В умовах загальнодержавного карантину, перед усіма учасниками навчального процесу постають нові виклики. Навичка вміти швидко пристосовуватися до змін і бути гнучким, для сфери освіти є особливо актуальним питанням.
На відділенні правознавства коледжу було здійснено ряд організаційних заходів, які мають на меті швидкий перехід на дистанційне навчання. Адже проведення дистанційного навчання – це насправді серйозний виклик в умовах сьогодення. Окрім офіційних рекомендацій від державних органів, є навчальні плани, яким потрібно слідувати. Тому вкрай важливим є ефективне використання сучасних технологій.
Викладачі циклової комісії юридичних дисциплін та куратори академічних груп поступово вирішують непросте завдання – організація продуктивного освітнього процесу дистанційно. Максимально швидко були визначені засоби комунікації із студентами. Насамперед мова йде про використання викладачами та студентами вебсервісу Google Classroom, за допомогою якого суттєво прискорюється процес поширення файлів між педагогами та здобувачами освіти. Також створено Вайбер/Телеграм/Фейсбук групи, які використовуються для відповідей на питання, спілкування, взаємодії. Викладачами, кураторами та студентами встановлено, відповідно до графіку навчального процесу, час та дні “зустрічей”, якщо потрібно поділитися інформацією, надати завдання, зорієнтувати. Сам процес дистанційного навчання правознавців коледжу передбачає виконання завдань, тестування, читання, слухання та багато інших способів отримання та обміну відповідною інформацією.
Попередньо можемо стверджувати, що важливою складовою дистанційного навчання на відділенні правознавства є самоорганізація. Адже самостійна робота студентів в умовах карантину покликана навчити молодь опрацьовувати необхідні джерела, виконувати практичні та індивідуальні завдання, чітко формулювати свої думки й, головне, відповідально ставитися до навчання. А якість дистанційного навчання залежить від кожного конкретного студента і конкретного викладача - наскільки вони виявляться готові гнучко і швидко перебудувати свою роботу, наскільки якісним є доступ до інтернету у викладачів та студентів, і наскільки вони вміють ним користуватися.
