Доповідач наголосила, що у педагогічній культурі викладача відображаються його ставлення до своєї діяльності, усвідомлення її сутності, своєї ролі та місця у освітньому процесі навчального закладу, а також чітко простежується стиль спілкування та поведінки зі студентами і колегами. Лариса Владиславівна відмітила, що структура педагогічної культури викладача має такі компоненти: педагогічні знання, педагогічні почуття та мотиви, педагогічні переконання та настанови, педагогічні вміння та навички, організаційно-педагогічні здібності, культура спілкування і педагогічний такт.
Таким чином, ураховуючи вимоги до професійної діяльності й розвитку особистості викладача, можна констатувати, що психологічна культура – це більш високий рівень професіоналізму педагога, який досягається через філософське осмислення й саморефлексію педагогічної професії, це міра й спосіб творчої самореалізації фахівця в різних видах професійної діяльності й спілкуванні, що спрямовані на психологічний саморозвиток, самопізнання й самовдосконалення та на засвоєння, передачу й створення професійних цінностей і ефективність кінцевого результату виконаної роботи.
Дистанційне та змішане навчання стали невід’ємними формами повсякденної роботи зі студентами в нових умовах. Для належної організації освітнього процесу необхідні не лише якісне інтернет-підключення і технічне забезпечення, але й опанування та вдосконалення педагогами власних цифрових компетентностей, щоб повноцінно й уміло використовувати можливості електронних платформ та інструментів для роботи зі студентами.
З метою вдосконалення цифрових компетентностей педагогічних працівників викладачкою інформатики Наталією Крижанівською проведено тренінг «Створення та застосування дистанційних курсів в умовах змішаного навчання».
