28 березня 2023 року відбувся психолого-педагогічний семінар з порядком денним:
1.Організація, проведення та методичне забезпечення практичних занять.
2.Тайм-менеджмент як дієвий інструмент ефективного використання часу успішного педагога.
Досвідом роботи щодо організації, проведення та методичного забезпечення практичних занять поділилася з колегами викладач юридичних дисциплін Голубєва Ірина Іванівна. У своєму виступі доповідач відмітила, що практичне заняття – це вид заняття, на якому викладач організовується детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формуються вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання ними відповідних завдань. Основна дидактична мета практичного заняття – розширення, поглиблення й деталізація наукових знань, отриманих здобувачами освіти на лекціях та в процесі самостійної роботи і спрямованих на підвищення рівня засвоєння навчального матеріалу, прищеплення умінь і навичок, розвиток наукового мислення та усного мовлення студентів.
Ірина Голубєва зупинилася на основних завданнях та вимогах до практичних занять. Викладачка зауважила, що практичні заняття є найважливішим засобом розвитку у майбутніх спеціалістів досвіду самостійної діяльності, тому необхідно організовувати їх так, щоб студенти відчували зростання складності завдань, що зумовлювало б позитивні емоції від власного успіху в навчанні, сприяло б творчості, пошукам.
Ірина Іванівна відмітила, що важливе значення при проведенні практичних занять мають індивідуальний підхід і продуктивне педагогічне спілкування. Студенти повинні отримати можливість розкрити і виявити свої здібності, свій потенціал. Тому при розробленні завдань і плану практичного заняття слід враховувати рівень підготовки та інтереси кожного студента групи, виступаючи в ролі консультанта, не пригнічувати самостійності та ініціативи студентів.
У сучасних нормативно-правових документах, що висвітлюють організацію освітнього процесу, зазначається, що педагогічні працівники зобов’язані постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру. Моделлю педагогічного працівника сьогодення передбачено такі якості, як: готовність до застосування нових освітянських ідей, здатність постійно навчатись, бути в постійному творчому пошуку. Здобути ці якості сучасний викладач може в процесі самоосвітньої діяльності, яка матиме результат тоді, коли буде правильно спланована. Саме в цій ситуацій на допомогу приходить нова технологія організації часу для здійснення діяльності – тайм-менеджмент.
Про особливості методу та використання даної технології при плануванні власного часу розповіла присутнім кандидат економічних наук, викладач бухгалтерсько-економічних дисциплін Зоряна Мельник. Доповідачка зупинилася на сутності, дослідженнях основних елементів, напрямків розвитку та методик тайм-менеджменту.
Зоряна Юріївна відмітила, що метою тайм-менеджменту як технології формування культури праці є навчання викладачів методам самоорганізації власної діяльності й допомога у формуванні відповідних навичок самоорганізації. Застосування тайм-менеджменту відкриває можливість педагогу більш ефективно використовувати власний час, щоб здійснювати професійну діяльність, а також використовувати власний вільний час для самореалізації та саморозвитку.
На завершення виступаюча підсумувала, що запропонована технологія ефективної самоосвітньої діяльності викладача є глибоко педагогічною, незважаючи на її традиційний розгляд як технології сфери менеджменту, оскільки вона включає взаємодію викладача і соціуму, враховує мету, методи, засоби і форми самоосвітньої діяльності, формує ціннісний підхід до самого себе, зокрема до самоорганізації, і як результат – сприяє раціональному використанню часу та особистісному самовдосконаленню й саморозвитку викладача.
Аліса УЛИНЕЦЬ
Зореслава МАРГІТИЧ,
методисти коледжу