20.04.2023 року відбулося засідання Школи педагогічної майстерності молодого викладача на якому досвідчені педагоги коледжу поділилися досвідом роботи з молодими колегами.
З методикою проведення практичних занять та організацією самостійної роботи студентів ознайомила присутніх кандидат сільськогосподарських наук, викладач агрономічних дисциплін Надія Кнап. У своєму виступі доповідач відмітила, що практичне заняття – це вид заняття, на якому викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування.
Надія Василівна відмітила, що практичні заняття є важливим засобом розвитку у майбутніх спеціалістів досвіду самостійної діяльності, тому необхідно організовувати їх так, щоб студенти відчували зростання складності завдань, що зумовлювало б позитивні емоції від власного успіху в навчанні, сприяло б творчості, пошукам. Викладачка звернула увагу присутніх на основні завдання, вимоги та методичне забезпечення практичних занять, продемонструвала орієнтовану структуру практичного заняття та відмітила дві форми проведення практичних робіт – фронтальну та індивідуальну. Надія Кнап наголосила, що важливе значення при проведенні практичних занять мають індивідуальний підхід і продуктивне педагогічне спілкування, які дають можливість студентам розкрити і виявити свої здібності, свій потенціал. Тому при розробленні завдань і плану практичного заняття слід враховувати рівень підготовки та інтереси кожного здобувача освіти.
Про конфлікти в освітньому середовищі та шляхи їх запобігання обговорили з молодими колегами завідувачі навчально-методичним кабінетом.
Зореслава Маргітич звернула увагу присутніх на ознаки педагогічного конфлікту, стадії його розвитку та форми конфліктної поведінки студентів. Адже, педагогічний конфлікт – це найгостріший спосіб розвитку і подолання значущих суперечностей, що виникають у взаємодії учасників освітнього процесу, який зазвичай супроводжується негативними емоціями та потребує розв'язання і гармонізації.
