20.04.2023 року відбулося засідання Школи педагогічної майстерності молодого викладача на якому досвідчені педагоги коледжу поділилися досвідом роботи з молодими колегами.
З методикою проведення практичних занять та організацією самостійної роботи студентів ознайомила присутніх кандидат сільськогосподарських наук, викладач агрономічних дисциплін Надія Кнап. У своєму виступі доповідач відмітила, що практичне заняття – це вид заняття, на якому викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування.
Надія Василівна відмітила, що практичні заняття є важливим засобом розвитку у майбутніх спеціалістів досвіду самостійної діяльності, тому необхідно організовувати їх так, щоб студенти відчували зростання складності завдань, що зумовлювало б позитивні емоції від власного успіху в навчанні, сприяло б творчості, пошукам. Викладачка звернула увагу присутніх на основні завдання, вимоги та методичне забезпечення практичних занять, продемонструвала орієнтовану структуру практичного заняття та відмітила дві форми проведення практичних робіт – фронтальну та індивідуальну. Надія Кнап наголосила, що важливе значення при проведенні практичних занять мають індивідуальний підхід і продуктивне педагогічне спілкування, які дають можливість студентам розкрити і виявити свої здібності, свій потенціал. Тому при розробленні завдань і плану практичного заняття слід враховувати рівень підготовки та інтереси кожного здобувача освіти.
Про конфлікти в освітньому середовищі та шляхи їх запобігання обговорили з молодими колегами завідувачі навчально-методичним кабінетом.
Зореслава Маргітич звернула увагу присутніх на ознаки педагогічного конфлікту, стадії його розвитку та форми конфліктної поведінки студентів. Адже, педагогічний конфлікт – це найгостріший спосіб розвитку і подолання значущих суперечностей, що виникають у взаємодії учасників освітнього процесу, який зазвичай супроводжується негативними емоціями та потребує розв'язання і гармонізації.
Завідувачі навчально-методичним кабінетом поділилися з колегами досвідом вирішення конфліктних ситуацій. Доповідачі наголосили, що педагогічні конфлікти мають деструктивний характер, вони знижують ефективність педагогічного процесу та якість професійної підготовки студентів. Від вирішення педагогічного конфлікту залежить подальша діяльність кожного учасника, їхні плани на майбутню педагогічну взаємодію та результативність їхньої спільної діяльності.
Завідувачі навчально-методичним кабінетом